jueves, 26 de mayo de 2016

Los Conferenciantes (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla)

Zaira, elegida por la clase de Sexto 'A' como la mejor Conferenciante.

El siguiente proyecto: 'Los Conferenciantes' fue llevado a cabo por la clase de Sexto 'A' del CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla) en el curso 2015/16.

Como ya he manifestado en ocasiones anteriores, un buen maestro debe estar continuamente APRENDIENDO. Ya sea de otros docentes, alumnado o familias. La cuestión es coger de cada rincón que nos lleva la docencia los mejores proyectos para aplicarlos y adaptarlos a futuros alumnos y alumnas. Sólo así podremos ofrecer una educación de calidad, adaptada a los tiempos que corren.

Principalmente el proyecto se centra en la destreza de la expresión oral. Destreza que los docentes olvidamos trabajar en nuestro día a día y que se convierte en vital. ¿Por qué? ¿Nuestros alumnos y alumnas que es lo que más hacen en un día cualquiera? ¿Hablar o escribir? Ahí esta la importancia y la razón por la que yo he incluido en el proceso de enseñanza - aprendizaje de mis alumnos y alumnas de Sexto 'A' este proyecto. ¡Deben saber hablar en público!

* * * * *

Al finalizar el primer trimestre les expliqué a mis alumnos y alumnas en que iba a consistir el proyecto. Como me temía, en ocasiones muy contadas habían tenido que hablar en público.

Los tranquilicé y les comenté que la idea de 'invitarlos' a hablar en público era precisamente para eso, superar sus miedos.

Las reglas eran claras: cada semana elegiríamos al azar a un miembro de nuestra clase y éste tendría dos semanas para prepararse todo lo que implica dar una conferencia.

Al otro pilar educativo, las familias, les informé y pedí ayuda. Ya que sólo trabajando conjuntamente conseguiremos un óptimo proceso de enseñanza - aprendizaje.

El tema del que podían hablar en la conferencia era totalmente libre; así, podrían elegir un tema del que sintieran pasión, disfrutaran y conocieran. Partiendo de las motivaciones de nuestro alumnado conseguiríamos unos resultados mejores que si les obligásemos, por ejemplo, a hablar sobre las diferencias entre mamíferos y aves.

A lo largo de sus dos semanas de preparación debían documentarse, seleccionar información, crear el soporte con el que prefirieran apoyarse durante su exposición (guiones, power points, murales,...), diseñar su discurso (duración mínima de diez minutos y máxima de quince minutos) y ensayarlo, como si de un teatro se tratara.

En esos días, como guía, les aconsejaba y asesoraba si así me lo pedían.

Llegado el momento de exponer, se preparaban su soporte donde apoyarían su conferencia y, unos con más nervios que otros, comenzaban a transmitir lo ensayado y preparado en las dos semanas que habían tenido de margen.

Virginia, segunda clasificada, prefirió usar el clásico mural.

Ana, tercera clasificada, se apoyó en un divertido power point y un guión.

Terminadas las exposiciones, les tocaba el turno de participar ahora a toda la clase de Sexto 'A', ¿Cómo? Deberíamos evaluar todo el trabajo de nuestro conferenciante. Cada miembro de la clase en un papel y, de manera secreta, debía indicar la nota que creía que se había merecido la persona que había expuesto teniendo en cuenta TODO.

Con todas las notas recogidas, se calculaba la media aritmética. Así, la nota resultante sería la más justa posible al trabajo realizado.

De esta manera, toda la clase debía de estar atenta a la exposición. Conseguíamos que tanto el conferenciante como los oyentes fueran partícipes y mantuvieran la atención entre los diez / quince minutos de duración.

Ranking de la clase de Sexto 'A'.

Calculada la nota de cada conferenciante era expuesta en un ranking. Así, conseguíamos el efecto que queríamos: que se picaran e intentaran superar a sus compañeros y compañeras.

Al proyecto, le añadí un plus de motivación extra: el ganador o ganadora se llevaría un pequeño regalo detalle (financiado de mi bolsillo). En esta ocasión, Zaira recogerá su regalo en las próximas semanas.

Por supuesto, dependiendo del esfuerzo y trabajo realizado por cada alumno y alumna tendrían su nota correspondiente.

A continuación os dejo un recopilatorio fotográfico sobre las exposiciones de nuestros conferenciantes:

Los Conferenciantes on PhotoPeach
Recopilatorio fotográfico.

* Hay muchas más fotografías, que en los próximos días serán subidas a las redes sociales EXCLUSIVAS para la docencia de las que dispongo.

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* * * * *

Con este proyecto nos aseguramos trabajar las cuatro destrezas básicas de la lengua en nuestra aula. Sobre todo, la destreza, que más tiempo ocupa en el día a día de nuestros alumnos y alumnas.

Este proyecto puede ser adaptado a las características psicoevolutivas del alumnado que tengamos en nuestra aula. Aumentando o disminuyendo el tiempo de exposición, por ejemplo.

Como todas las actividades, debemos saber 'vendérsela' de tal forma que ellos vean la importancia y necesidad de realizarla.

Cuando no se sabe hablar en público es cuando a las primeras de cambio usamos la violencia. Una persona que sepa hablar ayudará y contribuirá a mejorar la sociedad actual. No olvidando las facilidades que encontrará en su vida.

Los nervios son buenos, nos permiten estar alertas; pero debemos enseñar a nuestro alumnado a saber controlarlos y usarlos en su favor.

'Sólo quien tenga como recurso la 'facilidad de palabra' se encontrará las puertas de la vida de par en par'.

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jueves, 19 de mayo de 2016

Fiesta Colonial de los Huevos Pintados (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla)

Huevos pintados por la clase de Sexto 'A'.

Las semanas previas a la Semana Santa, desde el CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla) se promovió la participación del alumnado en esta tradicional fiesta local.

Cañada Rosal, es una colonia que fue fundada a finales del Siglo XVIII por el rey Carlos III. Fundamentalmente la población llegó de centroeuropa (tierras bávaras). De ahí, que una fiesta tan importante en el centro/norte de Europa se siga celebrando hoy día en la localidad; en homenaje a aquellas personas que dejaron sus tierras y ayudaron a poblar determinadas zonas de nuestro país. Además, esta fiesta se ha convertido en una de las señas de identidad de Cañada Rosal.

A continuación, contaré el desarrollo de los huevos pintados de la clase de Sexto 'A' para el curso 2015/16.

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El centro entregó un huevo de madera a cada alumno y alumna. Éstos en sus casas le dieron una primera capa de pintura, esa sería la base.

Ya con el huevo seco y con la primera pintura dada. Comenzaríamos a trabajar sobre él. En primer lugar, el alumno o alumna que quiso buscar ideas por Internet, se le ofreció un ultraportatil de los que tenemos en el colegio.

Las reglas eran claras: todo debía de hacerse en clase y no se le podían poner complementos que sobresalieran al huevo.

 María y su Mini.

 Miguel Ángel y Antonio con los angry birds.

 Zaira y sus emoticonos.

Julián y su tren.

Cabe señalar que la experiencia es un plus en todos los ámbitos de nuestra vida. Estos alumnos y alumnas llevan ya muchos años haciéndolos así que cada uno tiene sus propios trucos: portahuevos, chincheta y cuerda, vaso de chupito,...

Con las ideas bien claras, dejaron volar su creatividad y dieron riendo suelta a su vena artística.

 Elena y su obra.

 Virginia y su colorido huevo.

 Laura Pérez y su trabajoso proyecto.

Ana ultimando detalles.

Después de algunas sesiones, unos más y otros menos, culminaron sus obras de arte. Algunos ejemplos:

 Nerea y su Minion.

 Laura Fernández.

 Raúl.

 Rocío.

 Ernesto y Bob Esponja.

Iván y su paisaje.

Cuando todos y todas terminaron sus huevos pintados, fueron llevados a la sala de profesores. De ahí, un miembro del Ayuntamiento de la localidad se los llevaría para la exposición y entrega de premios que sería el domingo de resurrección.

Parte de los huevos pintados del CEIP Andalucía.

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Como todas las tradiciones, la fiesta de los 'Huevos Pintados' o 'Huevos de Pascua' ha sido modificada a lo largo de los años. Originariamente se celebraba el día comiendo huevos, porque las aves regresaban tras el duro invierno. Las religiones típicas de cada zona de este mundo las modifican y hacen suya las tradiciones de cada lugar. En este caso el cristianismo la sitúa en el día que resucitó quien para ellos es el hijo de su dios, fecha próxima a la primavera. Estación de bonanza.

Para Cañada Rosal, es un día grande, en la plaza del pueblo se reúnen todos sus habitantes y con mercados medievales, exposiciones de huevos pintados, premios, gastronomía de sus antepasados bávaros,... pasan un fabuloso día.

Fiesta Colonial de los Huevos Pintados de Cañada Rosal. Año 2016.

Como siempre, cada actividad del centro o celebración de la localidad, es recogida por los medios de comunicación comarcales y locales. Un ejemplo, lo podéis encontrar pulsando aquí.

A continuación os dejo un recopilatorio fotográfico con todo el proceso del pintado de huevos:

Fiesta Colonial de los Huevos Pintados on PhotoPeach
Recopilatorio fotográfico.

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Como docentes no debemos nunca olvidar salpicar nuestras sesiones con las tradiciones, fiesta y folclore típico del entorno del alumnado. Ellos y ellas son el futuro de esta sociedad y deben conocer, valorar y transmitir su historia a las generaciones venideras.

¡Hay EDUCACIÓN fuera de los LIBROS DE TEXTOS!

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jueves, 12 de mayo de 2016

Día Internacional de la Mujer Trabajadora (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla)

Tren del '8 de marzo'.

En la actual entrada de blog explicaré las diferentes actividades que llevamos a cabo en el CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla), para conmemorar el 'Día Internacional de la Mujer Trabajadora'.

A continuación, explicaré las tres actividades que realizamos, tanto a nivel de aula, ciclo y local.

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- Tren del '8 de marzo' -

Mural dedicado a 'María de Gouze'.

A nivel de aula, realizamos un proyecto titulado: 'Tren del 8 de marzo'. Actividad propuesta por nuestra compañera Marina, coordinadora del plan escolar de cooeducación. 

La clase de Sexto 'A' se dividió por parejas, dejando que cada alumno y alumna eligiera a su pareja. En este proyecto deberían indagar y seleccionar información sobre mujeres que, a lo largo de la historia mundial, han destacado en un mundo extremadamente machista. Más tarde, deberían plasmar toda esa información seleccionada en una cartulina tamaño A4.

Con las parejas ya formadas, fuimos a por los ordenadores de sobredotación. Debían buscar información y que mejor lugar que Internet para empaparnos de lo que necesitábamos. 

Fundamental, que nuestro alumnado aprenda a seleccionar y escoger la información. Ya que en la Red se pueden encontrar mucha información tóxica.

 María y Nerea buscando información sobre 'su mujer'.

Antonio y Miguel Ángel intercambiando opiniones.

Con las ideas claras y la información seleccionada; tocaba ponerse manos a la obra y diseñar nuestro mural homenaje hacia la mujer escogida.

 Zaira y Ana ultimando detalles con la pistola de silicona.

Iván y Julián dibujando a Juana de Arco.

Al ir terminando su mural homenaje, se iban haciendo la foto de rigor junto con sus obras de arte.

 Ernesto y Raúl con su trabajo sobre: María Peláez y Victoria Kent.

Rocío, Laura Pérez y Frasquita Larrea.

Con todos los trabajos terminados, y ya que la idea del proyecto era la de diseñar un tren, fuimos decorando cada mural como si fuera un vagón de un tren. Le añadimos ruedas y los enganches entre vagones. Unos cuantos se encargaron de diseñar y recortar la locomotora.

Y así, con todo ya bien pegado y con aspecto de tren, lo colocamos en la pared de nuestro pasillo junto a nuestra clase para que toda la Comunidad Educativa pudiera disfrutar del trabajo realizado, a la par, que concienciarse sobre la necesidad de continuar la lucha por la absoluta equidad.

 Tren del '8 de marzo'. (Parte 1).

Tren del '8 de marzo'. (Parte 2).

- Gymkhana Día de la Mujer Trabajadora -

Grupo en una de las postas.


A nivel de ciclo, el Ayuntamiento de Cañada Rosal contrató a una empresa de la comarca para que dinamizara una actividad sobre la efemérides. La actividad fue enfocada para todo el Tercer Ciclo. En sesiones de 45 minutos fuimos saliendo cada una de las cuatro clases. Las fotografías presentes en esta entrada se corresponden a la clase de Sexto 'A'.

Los monitores comenzaron presentando la actividad y dividiendo a la clase en dos grupos al azar.

 La clase de Sexto 'A' escuchando la introducción a la actividad.


Los dos grupos en los que quedó dividida nuestra clase.

Con cada grupo se quedaría un monitor. Éstos, previamente, habían escondido por todo el recinto de nuestro centro diferentes preguntas con la temática del día.

Los monitores recitaban una adivinanza y el grupo completo debía desplazarse a donde creían ellos y ellas que estaría la posta.

Grupo discutiendo sobre la ubicación de una de las postas.

Una vez que cada grupo iba llegando a la posta correspondiente, debían acertar la respuesta correcta a la pregunta que le formulaban. Las respuestas las iban anotando en una ficha de control.

 Grupo discutiendo sobre la posible respuesta a una de las preguntas.


Una de las preguntas ubicada en la posta de la portería de fútbol.

Cuando visitaron todas las postas volvieron al lugar del principio, y allí comenzaron a poner en pie el mensaje final que debían de extraer de todas las respuestas.

Uno de los grupos extrayendo la frase oculta.

Para finalizar la gymkhana, por grupos tuvieron que plasmar en un folio el mensaje final. Más tarde, esos carteles los pondríamos, también, en nuestra pared de pasillo pegada a nuestra aula. Uno delante y otro detrás del 'Tren del 8 de marzo'.

 Comenzando el cartel.


Dando los últimos retoques al cartel.

- Concurso de fotografía

Fotografía realizada por Rocío de Sexto 'A'.

A nivel de localidad, el Ayuntamiento carrosaleño nos invitó a participar en un concurso fotográfico. En dicho concurso, el alumnado que quisiera participar, debería captar a mujeres realizando trabajos que 'se consideran de hombres'. Así, se demostraría que cualquier hombre o mujer puede desempeñar el trabajo que desee.

Cada fotografía debía acompañarse con un eslogan reivindicativo sobre la efemérides.

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A continuación os dejo un recopilatorio fotográfico sobre todas las actividades llevadas a cabo para conmemorar el 'Día Internacional de la Mujer Trabajadora':

Día Internacional de la Mujer Trabajadora on PhotoPeach
Recopilatorio fotográfico.

* Hay muchas más fotografías, que en los próximos días serán subidas a las redes sociales EXCLUSIVAS para la docencia de las que dispongo.

* Si está viendo está entrada desde su smartphone es posible que no pueda visualizar los vídeos, les recomiendo dos opciones: 

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2) Disfrutar la página desde su PC.

Con estas actividades coeducativas trabajamos con nuestro alumnado un tema muy importante: la igualdad de géneros.

Algo que tanto niños como niñas se tienen que concienciar, ellos y ellas son el futuro de esta sociedad, y son los que deben concienciarse y concienciar a las personas de su entorno sobre la necesidad de la igualdad real.

Una educación en valores es fundamental en nuestro día a día en nuestro proceso de enseñanza - aprendizaje, y por supuesto, una educación en la que nuestro alumnado disfrute con cada actividad que planeemos en nuestro centro. Actividades que al salirse de lo 'normal' generan una gran motivación a todo el alumnado.

En esta efemérides es muy importante hacer partícipes al alumnado, haciéndoles que participen en un pequeño foro - debate. Es necesario que vayan siendo capaces de pensar y de tener sus ideas (y no la que se les imponen desde fuera) sobre algunos temas.

Sobre todo, es vital, eliminar ese comentario externos a ellos, tan dañino y que seguro que han escuchado de los adultos de: '¿Por qué las mujeres tienen un día y los hombres no?'.

Pues bien, hay que hacerles ver, que ese día no se conmemora ni celebra porque las mujeres sean mejores o peores que los hombres, o más o menos trabajadoras, simplemente este día es vital recordarlo, puesto que se celebra el día en el que las mujeres adquirieron los mismos derechos que los hombres.

Históricamente, las mujeres han tenido un papel secundario en la sociedad, siempre avocados a ellos por los gobernantes y religiones de turno. Afortunadamente, la película ha cambiado, y a base de mucha lucha social se han alcanzado esta igualdad de derechos.

Ahí está la clave de que este día se celebre en nuestras aulas.

Ellos son nuestro futuro, hagamos que sean capaces de construir una sociedad mucho más justa.


Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'Día de la Mujer Trabajadora' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada) y CEIP Federico García Lorca (Güevéjar - Granada): pulsad aquí.

'Día de la Mujer Trabajadora' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.

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jueves, 5 de mayo de 2016

La vida es bella (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla)

Antonio y Francisco, proyecto ganador.

La presente entrada tratará de explicar, como este maestro, utiliza el arte del Cine para abordar fundamentalmente el área de Educación Artística, e indudablemente, de forma globalizada el resto de áreas.

Los presentes trabajos fueron realizados por los artistas de 6º 'A' de Primaria del CEIP Andalucía de Cañada Rosal en el presente curso, 2015/16.

¿Cómo surge la idea? Muy sencillo, os contaré un secreto, plásticamente soy nulo, sólo llego a dibujar y trazar monigotes,... pero esto no impide que sea bastante creativo.

Soy un gran cinéfilo, y dándole vueltas al tema de como trabajar con el alumnado, sobre todo, de 2º y 3º Ciclo, ideé lo siguiente:

Trabajaríamos una película por cada dos o tres semanas. Las visualizaríamos los viernes en las dos últimas sesiones que coinciden con 'Plástica' y 'Tutoría'. Películas adaptadas a las características psicoevolutivas del alumnado.

Las dos o tres primeras semanas (depende de la duración del film) iríamos viendo la película, en pequeños fragmentos. ¡OJO! no consiste en poner la película y dejar abandonados al alumnado. Se trata de ir parando la película en las escenas más complicadas y entre todos aclararlas. Cada vez que aparezca algún dilema o valor, lo debatiremos y haremos pensar a nuestros alumnos y alumnas.

La semana siguiente a la finalización de la película nuestros alumnos/as realizarán el proyecto que ellos decidan y quieran, dándoles plena libertad en su CREATIVIDAD. Podrán hacerlo de forma individual, parejas o pequeños grupos, ellos deciden. Así, irán sabiendo como hacer grupos, algo fundamental en sus vidas, trabajar en EQUIPO.

El día de la entrega de Proyectos, cada artista o grupo, saldrán delante de todos sus compañeros/as y maestro, para explicar que han hecho, las razones y que han querido expresar. De esta manera trabajaremos la COMPRESIÓN y EXPRESIÓN ORAL, algo que desgraciadamente, se trabaja muy poco en las aulas de nuestro Sistema Educativo.

Una vez todos los Proyectos están expuestos, llega el momento de las votaciones. Los alumnos/as votarán, otorgando 1, 2 y 3 puntos, a los tres proyectos que consideren mejores, de manera individual. Realizaremos el recuento delante de todos, y el Proyecto ganador para el alumnado se llevará un punto extra que se sumará a la nota decidida por el maestro.

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Ahora es el momento de hablar sobre la película que trabajamos: La vida es bella. Más información de la película pulsando aquí.

A través de esta película podemos trabajar un hecho muy importante de la historia reciente: la II Guerra Mundial. Suceso que han oído hablar o que han visionado en la televisión a través de series o películas y que, a buen seguro, nadie se ha parado a explicarle. En primer lugar, la escuela, que siempre comienza a tratar la historia de la más lejana en tiempo del alumno (época de las cuevas) a la más cercana a ellos y ellas. Craso error, porque para que nuestro alumnado asimile la historia correctamente hay que partir de lo más próximo a lo más lejano.

La película nos narra la historia de una familia judía italiana. Poco a poco, estar fuera del prototipo ideal por parte de las dictaduras fascistas (tanto física como ideológicamente) irá trayendo multitud de problemas. Nuestro protagonista, Guido, tendrá un solo objetivo: que su hijo de cinco años crea que está participando en un juego durante su periodo en un campo de concentración nazi. Para ello hará todo lo posible para alejar a su hijo de la cruda realidad.

Mediante el visionado de esta película buscaremos e iniciaremos debates tales como:

- ¿Quiénes luchaban en la II Guerra Mundial?
- ¿Por qué comienza el conflicto?
- ¿En una guerra hay buenos y malos? ¿Ganadores y perdedores?
- ¿Cómo vivía la gente a mediados del Siglo XX?
- ¿Todos los seres humanos independientemente de su físico o ideología tienen los mismos derechos?
- ¿Arregló algo la guerra?
- ¿La guerra se lo quita todo a todo el mundo?
- ...

A través de esta historia, nuestros alumnos y alumnas adquirirán unos valores éticos y morales necesarios para esta sociedad. Y todo este aprendizaje lo realizarán con la ayuda de un film cargado de una apasionante historia y unos entrañables protagonistas que harán las delicias de nuestro alumnado.

Aquí os dejo una muestra de las obras de Arte de nuestros artistas:

La vida es bella. on PhotoPeach
Recopilatorio de proyectos.

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1) Bajar hasta el final de la página y pulsar 'ver versión web'.
2) Disfrutar la página desde su PC.

Trabajando con las películas, nuestro alumnado va adquiriendo una cantidad de valores necesarios, para la sociedad. 

Es fundamental que nuestro alumnado forme en el futuro una sociedad mucho más justa, solidaria y humana, que la que desgraciadamente, tenemos en los días presentes.

La empatía que sienten con los personajes de las películas es crucial para su formación como personas.

Nuestros alumnos y alumnas trabajaran de una manera muy eficaz y productiva, ya que saben que si su comportamiento y actitud es positiva, serán premiados con un fragmento de su película semanal.

Aprender divirtiéndose es posible, está al alcance de nuestra mano.

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'Pequeña Miss Sunshine' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada) y CEIP San Miguel (Armilla - Granada): pulsad aquí.

'Osmosis Jones' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'Oliver Twist' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada) y CEIP San Miguel (Armilla - Granada): pulsad aquí.

'Batman Begins' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'Billy Elliot' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'Batman: el caballero oscuro' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'El niño del pijama de rayas' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'Batman: la leyenda renace' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'Charlie y la fábrica de chocolate' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'War horse: caballo de batalla' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'Los chicos del coro' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí

'Pequeña Miss Sunshine' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí

'Batman Begins' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí

'War horse: caballo de batalla.' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí

'Batman: el caballero oscuro' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí

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